“全省上下共同努力，生產(chǎn)總值突破7%，達到三個同步三個增長的目標(biāo)。政府工作報告總結(jié)了7個方面的成績，很全面，聽了讓人振奮?！?月10日，河南省政協(xié)委員、河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院黨委書記穆瑞杰接受了大河網(wǎng)記者采訪，除了談到對政府工作報告的感受，還提到了此次帶來的提案建議。

　　“對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，在土地使用、金融信貸及農(nóng)業(yè)補貼等方面要有相關(guān)優(yōu)惠政策，為吸引人才、留住人才提供保障政策。”作為一所涉農(nóng)高校的黨委書記，穆瑞杰最關(guān)心的還是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)村人才的培養(yǎng)。

　　“我省是農(nóng)業(yè)大省，涉農(nóng)高校肩負(fù)著三農(nóng)人才培養(yǎng)的歷史重任。但與綜合院校、師范院校甚至高職院校相比，涉農(nóng)高校缺乏相應(yīng)的涉農(nóng)政策資金支持，發(fā)展面臨著諸多困難。以我校為例，財政撥款遠低于省內(nèi)高職院校生均1.2萬元的撥款標(biāo)準(zhǔn)，和省屬本科院校1.4萬元的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)差距更遠，再加上11.6億元的基礎(chǔ)建設(shè)債務(wù)，造成了學(xué)校建設(shè)和發(fā)展困難重重?！?/p>

　　除此之外，穆瑞杰認(rèn)為人才供需不平衡也成為突出問題，“從近年畢業(yè)生就業(yè)去向來看，涉農(nóng)高校畢業(yè)生每年在涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)平均比例為32.6％，在農(nóng)村基層就業(yè)的比例為5.9％，非基層就業(yè)問題突出：畢業(yè)生就業(yè)傾向黨政機關(guān)、非農(nóng)林企業(yè)，就業(yè)地域趨向大城市，從事工作多與‘農(nóng)’關(guān)聯(lián)性不強，離農(nóng)悖農(nóng)傾向明顯，真正愿意扎根基層的畢業(yè)生較少?！?/p>

　　穆瑞杰說，在人才培養(yǎng)過程中，農(nóng)林高等教育的課程設(shè)置和教學(xué)體系方面存在“重理論輕實踐”等問題，導(dǎo)致涉農(nóng)高校培養(yǎng)畢業(yè)生多為理論性人才，高校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力與鄉(xiāng)村基層實際需求錯位的結(jié)構(gòu)性矛盾存在。

　　就這些問題，穆瑞杰也提出建議：

　　加大對涉農(nóng)高校的支持力度

　　加大對涉農(nóng)高校的基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善涉農(nóng)高校的辦學(xué)條件，強化涉農(nóng)特色項目資金支持，增列涉農(nóng)高校專項發(fā)展資金，提高涉農(nóng)高校農(nóng)科專業(yè)生均撥款，從政策上、資金上為涉農(nóng)高校發(fā)展提供保障，幫助涉農(nóng)高校解決各種困難和問題。

　　培育學(xué)生“愛農(nóng)知農(nóng)為農(nóng)”素養(yǎng)

　　一是要明確人才培養(yǎng)理念。在遵從人才成長規(guī)律、高等教育規(guī)律前提下，將“工匠精神”、以人為本、市場向?qū)谌霊?yīng)用型高校人才培養(yǎng)理念當(dāng)中，培養(yǎng)多層次人才。

　　二是完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為中心，建立不同學(xué)科交叉的課程體系，激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)和對農(nóng)業(yè)的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合能力。

　　三是實行多樣化教學(xué)組織形式。通過“專業(yè)模塊+實踐模塊”課程體系，使農(nóng)林高等教育和農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展緊密相連，充分利用實習(xí)基地。

　　四是建立科學(xué)的人才評價體系。構(gòu)建企業(yè)、地方、教師及學(xué)生多元評價主體，體現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的多元化，打造有理論、有實踐、有創(chuàng)新的鄉(xiāng)村振興人才。

　　構(gòu)建“校、企、政”三方合作融通平臺

　　鄉(xiāng)村振興背景下構(gòu)建校企、校政合作平臺，高校為社會供給專門人才；企業(yè)為高校課程設(shè)計、實訓(xùn)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計提供支持。高校在人才培養(yǎng)方面要突破現(xiàn)有師資聘任制度規(guī)制，探索、激活企業(yè)高素質(zhì)人員參與培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才機制的活力，政府牽頭參與宏觀管理，調(diào)解校企利益沖突，為校企合作提供服務(wù)保障。通過“校中廠”“廠中?！?，實現(xiàn)專業(yè)理論與實踐的高度統(tǒng)一、教師學(xué)生實踐水平及服務(wù)三農(nóng)素質(zhì)雙提升。

　　建立健全涉農(nóng)人才激勵機制

　　一是對于鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)設(shè)置專項投入，實施薪酬激勵保障政策，切實提高涉農(nóng)高校畢業(yè)生薪酬待遇，落實畢業(yè)生就業(yè)補助津貼、安家補助等相關(guān)政策。

　　二是對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，在土地使用、金融信貸及農(nóng)業(yè)補貼等方面要有相關(guān)優(yōu)惠政策，為吸引人才、留住人才提供保障政策。

　　三是加大對畢業(yè)生去基層就業(yè)的后續(xù)支持力度，健全鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)保障體系，樹立學(xué)生在基層就業(yè)的榮譽感。（記者 宋向樂 賀志泉）